发展心理学简史

发展心理学发展到现在经历了漫长的历史演进过程，从其成为科学学科，即儿童心理学诞生起，至今已有100多年的历史。发展心理学的发展也经历了几个阶段。

一、儿童心理学的诞生和演变

发展心理学的前身是儿童心理学，儿童心理学诞生之前已有一定的思想基础和研究基础。

新的儿童观来自于人本主义思想和儿童教育的需求。文艺复兴以后人本主义思想家和教育家提出了解儿童、尊重儿童的基本观念，他们强调儿童的天性在其心理发展中的主导作用；其后有学者提出“心理化的教育”。这些以儿童为本的观点都为科学儿童心理学的诞生奠定了思想基础。

达尔文根据对自己孩子的心理发展的长期观察，写成《一个婴儿的传略》一书，这被认为是儿童心理学早期的专题研究成果之一。达尔文的研究对推动儿童心理发展的观察法和传记法研究具有重要影响。

科学儿童心理学产生于19世纪的后半期，德国的生理学家和实验心理学家普莱尔（W.Preyer）是科学儿童心理学的奠定者。普莱尔于1882年出版的《儿童心理》一书，被公认为是一部科学的儿童心理学著作，被视为科学儿童心理学诞生的标志。发展心理学界把普莱尔的《儿童心理》视为儿童心理学的早期经典著作。

19世纪末至20世纪初是科学的儿童心理学形成和发展的时期。这个时期的主要特点有：开创了新的研究途径，涌现出一批先驱人物，出现了重要的理论派别和学派的革新。

霍尔、杜威、比内、施太伦、格赛尔等，这些先驱者们都以他们的各种出色成就为儿童心理学的发展做出了重要贡献。

20世纪中叶是儿童心理学分化和发展的重要时期，各种心理学理论流派纷纷出现，如皮亚杰的儿童认知发展理论、行为主义的学习论、精神分析学派的性心理发展等。学派的形成和纷争，推动并促进了儿童心理学的研究工作。与此同时，儿童心理学著作在数量和质量上也取得了飞速发展，使儿童心理学达到比较成熟的阶段。

20世纪中期以后，儿童心理学的发展进入了演变和增新时期。其主要表现是新兴学派超越并修正已有的研究理论：开拓新的研究领域，创新研究方法，进一步探讨心理发展机制，提出新的理论观点。这些新的发展变化集中反映在学说的分化和学科概念的革新上。

在相当长的时期内，人们将心理发展的概念局限于从出生到青年这一阶段的心理成长。20世纪后半期，随着人们对心理发展内涵认知的加深，研究个体毕生心理发展的发展心理学概念逐渐被确认，并取代了儿童心理学在心理学中所处的学科领域地位，使儿童心理学成为发展心理学的组成部分。

1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为心理发展这一章的标题，发展心理学在心理学中的地位从此更为明确起来。此后，有关毕生心理发展的书籍陆续问世，其研究内容涉及基本理论、研究方法、认知特点、社会性以及应用等各个方面，发展心理学在近几十年来的广泛研究中得以蓬勃发展。