婴儿期的认知发展

婴儿的认知包括感知觉、注意、记忆、思维等认知过程。婴儿期是各种认知能力发展最迅速的时期，对婴儿认知能力发展的研究受到普遍重视，现代研究取得了非常丰富的成果。

一、婴儿感知觉的发展

感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最先成熟的心理过程，所以说感知觉是婴儿认知的开端。婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并以此适应周围环境。婴儿感知觉活动不是被动的，其突出特征在于它是主动的、有选择的心理过程。

（一）婴儿感觉的发展

1．视觉技能的发展

人对周围环境的信息大多数是通过视觉系统获得的。视觉主要是对物体所展现的复杂信息的察觉和辨认。眼睛察觉和辨认刺激物需要具备一定的视觉技能，主要有视觉集中、视觉追踪运动、颜色视觉、对光的察觉和视觉敏锐度。

2．听觉技能的发展

听觉是婴儿从外部环境获取信息，认知和适应环境的重要手段。婴儿的听觉发展包括听觉辨别能力、语音感知、音乐感知和视听协调能力等。

（二）婴儿知觉的发展

婴儿知觉的发展表现为各种分析器的协调活动，共同参加对复合刺激的分析和综合。它是对来自周围环境信息的察觉、组织、综合及解释。

1．跨感觉通道的知觉

这是指婴儿将从不同感觉通道获得的信息整合起来的知觉能力，它是多种感觉形式协同活动而产生的知觉。它最明显的表现形式是手眼协调和视听协调。

2．模式知觉

模式知觉是指婴儿在知觉一个图形时，不仅知觉到它的各个组成部分，而且能将这些部分知觉为一个有机的整体（如人脸图案）。这种知觉能力是通过“视觉偏爱程序”揭示的。研究表明新生儿具有先天的模式知觉。

3．深度知觉

吉布森（E.J.Gibson）运用视觉悬崖装置研究婴儿的深度知觉。视觉悬崖装置如图3-2所示。

图3-2 视觉悬崖装置

图3-2的表面为钢化玻璃板，在右侧紧贴玻璃板放一方格布，看上去如同平面床一样，左侧的方格布放置在离玻璃板一米多深处。这样，眼睛看上去像悬崖一样。实验的主旨是考察婴儿是否敢于爬向左侧。

实验结果发现，约从六个多月开始，婴儿就具有深度知觉。后来的研究进一步表明，两个月的婴儿也对不同深度的刺激有不同的反应（如心率变化）。这说明婴儿的深度知觉不太可能是后天经验的产物。

尽管研究者们发现婴儿具有一定的先天知觉能力，但是婴儿知觉的发展和完善，在很大程度上还需要后天经验的作用。近些年来，发展心理学的研究发现，新生儿、婴儿具有了不起的反应外界刺激和适应环境的能力。有学者认为，“感知觉发展在婴儿期业已完成”，并认为婴儿感知觉发展的关键期在出生以后的头三年。在知觉发展的关键期中，经验因素与成熟因素之间相互作用，共同促进知觉的发展和完善。因此，婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展干预和训练的最宝贵时期。

二、婴儿注意和记忆的发展

（一）婴儿注意的发展

婴儿注意的最早表现是先天的定向反射（将头转向声源），这实质上是不随意注意的初级形态。

婴儿注意的发展是从不随意注意发展到随意注意，从受客体刺激物的外部特征所制约发展到受主体内在心理活动控制。

婴儿注意的发展趋势主要表现为注意内容的选择性。

第一，受刺激物外部特征的制约。倾向于注视他们天生偏好的图形（如人脸图、靶心图等）和适合个体接受水平的刺激物（如光亮、中等强度的听觉刺激等）。

第二，受知识经验的支配。容易注意与已有经验不相匹配的新刺激，能够进行主动探索。

第三，注意受言语的调节和支配。言语的产生和发展使婴儿的注意增加并拓展了重要的领域。这可以使婴儿按词汇名称、言语指示乃至任务的要求调节自己的注意指向。

（二）婴儿记忆的发展

关于记忆发生的时间，长期以来人们普遍认为记忆发生在婴儿出生之后的新生儿期。近些年研究发现，人类个体记忆发生的时间是胎儿末期。

按婴儿记忆内容，可以把婴儿记忆分为情绪记忆、动作记忆、表象记忆与词语记忆。

在12个月之前，婴儿记忆主要是情绪记忆和动作记忆。这个阶段，婴儿适应环境的主导方式是感知动作，而与生俱来的各种情绪是他们适应环境的“心理承担者”。因此，在适应环境的活动中，婴儿记忆的发展便以情绪记忆和动作记忆为主导。

在12个月之后，感知动作活动开始内化为表象，并具有了一定的符号表征功能。婴儿逐渐掌握词汇和母语的基本语法，并能与人进行相应的言语交流，于是这个阶段的婴儿记忆发展的主要内容便提升到以表象记忆和词语记忆为主导的水平。

三、婴儿的信息加工整合能力与问题解决能力的发展

（一）信息加工整合能力的发展

近年来，学者们提出，婴儿已经具有整合信息并分类编码的加工能力。研究者用习惯化和去习惯化的新技术进行研究，他们向婴儿呈现一系列刺激（这些刺激属于同一类别范畴），如果婴儿辨认出这些刺激是同一类的，就会产生习惯化。这时再向婴儿呈现另外类别的刺激，若产生去习惯化，就表示婴儿能够区分不同的类别。结果发现9~12个月的婴儿就能将食品、动物、交通工具等分别归类。这种分类能力的出现，说明婴儿具有加工整合信息的能力。

（二）问题解决能力的发展

近年来，我国学者探察婴儿问题解决行为的特点与发展，结果发现，8~11个月的婴儿解决问题过程经历三个阶段：其一，无效尝试；其二，有效尝试；其三，无须尝试而直接成功。婴儿解决同一问题的方法策略也随月龄增长而发展。

这些最新研究成果，刷新了过去人们对婴儿解决问题能力的认识，揭示了婴儿能够通过积极主动地探究周围环境而将客体分类编码，也揭示了婴儿在解决问题过程中尝试行为和策略的发展。